terč: Pomozte dětem identifikovat, jak probíhá proces opylení u rostlin pomocí včel.
– Vytvořit u dětí představu o tom, jak včely opylují rostliny.
– Rozšiřte znalosti dětí o hmyzu a jeho prostředí.
– Naučte děti předkládat hypotézy, testovat je v praxi a navazovat jednoduché vztahy ve světě kolem nich.
– Rozvíjet kognitivní, výzkumné a produktivní činnosti
– Rozvíjet schopnost naslouchat si, zapojit se do dialogické řeči;
Obsah
- Publikace „Shrnutí vzdělávací a výzkumné činnosti v seniorské skupině „Jak včela přenáší pyl““ je vyvěšena v rubrikách
- Přesun GCD:
- Jak funguje opylování včelami?
- Jaké rostliny opylují včely?
Publikace „Shrnutí vzdělávací a výzkumné činnosti v seniorské skupině „Jak včela přenáší pyl““ je vyvěšena v rubrikách
– Rozvíjet zrakovou a sluchovou paměť, pozornost, vnímání, jemnou motoriku.
– Vypěstujte si starostlivý vztah k hmyzu a lásku k přírodě.
– Vytvořte si přátelský přístup.
– Děti, podívejte se, jak je krásná. před vámi je mýtina, a co na tom vidíš? (Květiny).
– Kdo sedí na květinách? (Hmyz).
– Pojďme se na ně podívat.
Děti střídavě berou postavičky hmyzu a pojmenovávají je. (Kobylka, vážka, motýl, včela).
Přesun GCD:
“Budeme mluvit o jednom z hmyzu podrobněji, ale o kterém z nich se dozvíte, když uhodnete moji hádanku.”
Všechno bzučí, bzučí, bzučí,
Krouží nad květinou,
Celý den jako kolovrátek,
Jak se jmenuje? (Včela).
– Správně, dnes si o tom budeme povídat včela.
– Kde žije? včela? (V úlu).
– Kde je můžeme vidět? (Ve včelíně).
-Jaké výhody to přináší? (Dává nám zdravý med).
– Pravda, děti, ale ukázalo se včela užitečné nejen pro lidi, ale i pro rostliny, jak dnes zjistíme.
Zobrazit obrázek včely, kde jsou části těla označeny šipkou.
– Nejprve se podíváme blíže včelaZ jakých částí se skládá její tělo? (Hlava, proboscis, břicho, nohy, křídla).
– Čím je pokryto tělo? včely? (Malé vlásky).
– Víte, k čemu jsou? včela?
– Faktem je, že uvnitř každé květiny jsou zásoby sladkého nektaru. Právě pro nektar se hmyz slétá do květů. Jsou květiny, jejichž nektar je blízko a k nim létají brouci a mouchy s krátkými sosáky. Pokud je nektar hluboký, je květ obklopený včelami, čmeláky a motýly. Sají nektar dlouhým sosákem, jako by pili koktejl brčkem. Hmyz z vděčnosti za chutnou pochoutku dělá pro květiny velmi dobrý skutek, opyluje rostliny. Ukazuje se, kdy včela plíží se za kapkou nektaru, drobné částečky dopadají na břicho, tlapky a záda pyl. pyl Rostliny jej potřebují k opylení, aby se objevily plody a semena. Kdyby tomu tak nebylo, jabloně a hrušně, rajčata a vodní melouny by nerostly, nemohou existovat. Rostliny proto přitahuje jejich jemné aroma. Rozlišování vůní, lze snadno číst kouzelnou knihu vůní. Teď si ty a já trochu odpočineme a proměníme se ve včely.
Včela pracuje celý den
(Nakreslete rukama kroužit před vámi)
A není příliš líná pracovat.
(Krut ukazováčkem na znamení popírání)
Létání z květu na květ
(Rytmické vlny rukou)
Lepí se na břicho pyl.
(Kruhové pohyby dlaní na břiše)
Proboscis saje nektar,
(Natáhněte ruku dopředu, pak dolů, ohnout se)
Za den se toho nasbírá hodně.
(“Odhalit” všechny prsty před vámi)
Odnese nektar do úlu
(Předstírat létání)
A vrátí se to jako střela.
(Ostře natáhne ruku s nataženým ukazováčkem dopředu)
Med se slisuje v plástech,
(dupání nohou)
Brzy přijde zima.
Pro včely bude něco k snědku.
(Imitace pohybu lžičkou)
Potřebují to v létě Snaž se.
(Napodobování vkládání medu do plástů).
– Teď jsme si odpočinuli, pojďte dál a sedněte si ke stolům,
Učitel ukáže dětem obrázek včely zblízka.
В: Děti, co vidíte na těle včely? Co jsou tato žlutá zrna? (kuličky, hrudky).
В: Děti, to je pyl. Pyl je sbírka malých pylová zrna. Je jich mnoho a jsou uprostřed květu.
– Včela létá z květu na květ, nosí pyl na tlapkách, tedy opyluje rostlinu.
В: Děti, na stolech máte chuchvalce vaty a květiny.
– Představte si, že vatové tyčinky jsou včely. Budeme napodobovat pohyby včely. Dotkneme se hrudky jedné květiny, pak druhé.
– Začněme tedy plnit úkol.
Do maket květin se předem nasypal prášek – žluté barvivo.
В: Co zbylo na vatových tyčinkách? (barvivo – pyl).
– Výborně! Částice prášku – barvy – přilepené na chloupky. Tak se to drží pyl od rostlin po nohy a tělo včely.
“Úkol jsme splnili, dobře a naučili jsme se spoustu zajímavých věcí.”
– Co jsme dnes dělali? Co nového jste se naučili? (odpovědi dětí).
– To je pravda, naučili jsme se, jak jsou včely užitečné, nejen že nás ošetřují zdravým medem, ale také opylují rostliny.
– Jak bychom měli zacházet s hmyzem? (odpovědi dětí).
– Hmyz je třeba chránit nám prospívají: motýli opylují rostliny a včely nejen opylují rostliny, ale také přinášejí med.
Fotoreportáž ze vzdělávacích a výzkumných aktivit v seniorské skupině „Čarodějka vody“ „Co slyším, zapomenu, Co vidím, pamatuji si, Co dělám, rozumím.“ Jaké jsou výhody dětského experimentování? Hledání a kognitivní činnost.
Abstrakt vzdělávacích aktivit pro kognitivní a výzkumné aktivity v seniorské skupině ”Cesta do papírové země” Integrace vzdělávacích oblastí: “Kognice”, “Rozvoj řeči”, “Sociální a komunikativní”, “Fyzický rozvoj”, “Umělecký.
Abstrakt vzdělávacích aktivit o kognitivních a výzkumných aktivitách v seniorské skupině „Cesta do papírové země“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní rozvoj“, „Rozvoj řeči“, „Fyzický rozvoj“, „Sociální a komunikativní“.
Shrnutí vzdělávací a výzkumné činnosti v seniorské skupině „Houby. Plíseň je škodlivá a užitečná“ Shrnutí vzdělávací a výzkumné činnosti v seniorské skupině kompenzačního zaměření na téma „Houby. Plíseň je škodlivá a prospěšná.“
Synopse kognitivních a výzkumných aktivit seniorské skupiny „Umělý sníh“ Synopse kognitivních a výzkumných aktivit seniorské skupiny „Umělý sníh“ Cíl – Vytváření podmínek pro utváření nápadů.
Shrnutí kognitivních a výzkumných aktivit v seniorské skupině „Vzduch je neviditelný“ (fotoreportáž) Shrnutí kognitivních výzkumných aktivit v seniorské skupině „Vzduch je neviditelný“ (fotoreportáž) Seniorská skupina „Slunce“ Pedagog:.
Shrnutí lekce o kognitivních a výzkumných aktivitách pro děti seniorské skupiny „Vulcanoes“ Tento materiál bude užitečný pro pedagogy seniorských a předškolních skupin. Materiál může učitel použít ve třídě.
Shrnutí lekce o kognitivně-výzkumných činnostech v seniorské skupině „Výroba kynutého těsta“ Typy dětských aktivit: kognitivně-výzkumné, komunikativní, motorické. Cíle: zlepšení pracovních dovedností dětí.
Koutek kognitivních a výzkumných aktivit v seniorské skupině Koutek kognitivních a výzkumných aktivit v seniorské skupině. Cíle vzdělávací a výzkumné činnosti: – podpora.
Mnoho rostlin závisí na včelách při opylení. Jak ale opylování včelami vlastně funguje? V následujícím článku si můžete přečíst vše, co potřebujete vědět o opylování.
Včely jsou důležitými opylovači.
V létě je vidět všude: zaneprázdněné včely létají z květu na květ a hledají nektar a pyl. Zatímco včely usilovně hledají na zahradě potravu, vykonávají také další důležitou práci: opylování. Asi 80 % všech kvetoucích rostlin závisí na opylení hmyzem a včely hrají v tomto procesu zásadní roli.
Opylování včelami prospívá více než jen biologické rozmanitosti. Včely jsou také dobré na zahradě. Opylování včelami ve skutečnosti zvyšuje výnos i kvalitu mnoha plodin, včetně jablek ( Malusi ) a třešně ( Prunus ). Jak ale včely opylují plodiny? Čtěte dál a zjistěte podrobnosti o opylování včelami!
Jak funguje opylování včelami?
Včely medonosné a další divoké včely hrají důležitou roli při opylování rostlin. Aby se zajistilo, že včely přistanou na jejich květech, rostliny mezi sebou soutěží, aby přilákaly pozornost opylujících včel atraktivními vůněmi a květy.
Když včela přistane na květu, začne svým dlouhým čenichem sát nektar zevnitř květu a sbírá pyl do tzv. „pylových váčků“ na zadních nohách. Protože včela musí cestovat tak daleko uvnitř květu, aby sbírala nektar, drobné částečky pylu ulpívají na chlupatém těle včely.
Při sběru nektaru ulpívají částice pylu na včelí srsti.
Když včela letí k dalšímu květu a sbírá více sladkého nektaru, přenáší pyl přilepený na srsti na bliznu, samičí orgán rostliny, nového květu. Zrna semen pak dozrávají v květu a dokončují cyklus opylování.
V jednom letu může jedna včela opylit až 100 květů. Jakmile však včela najde květinu, která se jí líbí, má tendenci u ní zůstat. Během jednoho letu se včela přilepí na stejný rostlinný druh, což zase zvyšuje šance této rostliny na opylení. Včely medonosné spolu navíc komunikují speciálními tanci, což může vést k tomu, že celé kolonie navštěvují zvláště plodné květiny. Je úžasné, že jedno včelstvo dokáže opylovat až 20 milionů květů denně!
- Včely přitahuje vůně a barva květů.
- Pyl a nektar nacházející se uvnitř květu jsou hlavním zdrojem potravy pro včely.
- Při sběru pylu a nektaru se pyl přilepí na srst včely.
- Pyl se přenese do pestíku dalšího květu, čímž se dokončí cyklus opylení.
- Včely jsou věrné jednomu druhu květiny a prostřednictvím tance informují svou kolonii o výhodných místech.
Jaké rostliny opylují včely?
Na včelách závisí opylování asi 800 původních druhů rostlin, a proto je tento hmyz tak důležitou součástí našeho ekosystému. Hlavní předností včely medonosné je její přizpůsobivost. Díky své střední velikosti a délce čenichu mohou včely opylovat širokou škálu květin.
Rostliny zvláště šetrné k včelám, včetně bylinek, jako je tymián ( thymus vulgaris ) a šalvěj ( Salvia ), květiny vhodné pro včely, jako je sléz ( Malva ) a facélie ( Phacelia ), stejně jako keře vhodné pro včely, jako jsou maliny ( Rubus idaeus ) a divoké růže ( Rosa ) jsou často opylovány včelami. Ve skutečnosti je tento malý hmyz také zodpovědný za opylování vrb ( Salix ) a ovocné stromy.
Kvetoucí květiny, například šípky, mají rády včely.
Divoké včely k tomu naopak přistupují trochu jinak. Z téměř 600 druhů divokých včel je mnoho vysoce specializovaných a v závislosti na druhu opylují pouze některé rostliny. Například malá včela vřesová ( Colletes succinctus ) se specializuje na opylování pouze vřesů ( Ericae ), zejména vřes obecný ( calluna vulgaris ). Na druhé straně zednická včela ( Osmia adunca ) se zaměřuje výhradně na echium ( echium ).
Přestože se divoké včely zaměřují spíše na žádané druhy, jejich význam by se neměl podceňovat. Divoké včely opylují květiny, které včely opylit nedokážou, což zásadním způsobem přispívá k ochraně divokých květin a trav.
Chcete-li poskytnout divokým včelám výživný zdroj potravy, vyplatí se vybrat místní divoké rostliny. Pěstování květinové louky pomocí směsi semen je skvělý nápad. Čím více druhů květin a bylinek, tím lépe.
